Banca de DEFESA: UELPIS LUIZ TENORIO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : UELPIS LUIZ TENORIO DA SILVA
DATA : 03/06/2025
HORA: 14:00
LOCAL: CEGEN
TÍTULO:

SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA EM CIRCUITOS ELÉTRICOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES UTILIZANDO PROTOBOARD E MULTÍMETRO.

 

PALAVRAS-CHAVES:

metodologia ativa; ensino de Física; Alfabetização Científica e Tecnológica; experimentos; eletrodinâmica; associação de resistores. 

 

PÁGINAS: 215
RESUMO:

Esta dissertação tem como objetivo destacar a importância da realização de experimentos no
ensino de Física usando uma metodologia diferente da tradicional e tem como público alvo
professores do ensino médio, licenciandos e licenciados. Desta forma, apresentamos uma
sequência didática utilizando uma metodologia ativa e a realização de experimentos por meio
de recursos tecnológicos no estudo da associação em série e paralelo de resistores tais como
multímetro, protoboard, bateria e fonte de tensão variável, por meio do qual foram
desenvolvidas habilidades e competências na construção dos conhecimentos pertencentes à
eletricidade tais como circuito, tensão, corrente e resistência elétricas. Esses conceitos são
importantes e fazem com que os alunos entendam a lei de Ohm, que serve como base para o
conhecimento de tais associações. O uso de recursos tecnológicos contribuiu, também, para
uma Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) pois nós, como educadores, temos que
mediar o uso da ciência e tecnologia dentro do contexto social dos educandos, de modo que os
mesmos possam usar tais conhecimentos de maneira crítica na tomada de decisões políticas
sobre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. Foram usadas, como fundamentação
pedagógica, as ideias de Ausubel e Vigotski, visto que o conhecimento é construído dentro de
um contexto social, histórico e cultural e a aprendizagem tem que ser significativa, uma vez
que não existe ensino sem aprendizagem. A metodologia aplicada foi uma sequência didática
composta pela Sala de Aula Invertida, porquanto é uma metodologia ativa que põe o aluno
como protagonista na construção do conhecimento, diferentemente do mero ensino tradicional.
A aplicação do produto se mostrou eficaz, tendo como resultado um maior índice de
aprendizado e aceitação pelos alunos, demonstrando que a utilização de uma metodologia
atraente pode contribuir numa aprendizagem mais significativa

 

MEMBROS DA BANCA:
Interna - ***.898.934-** - ENERY GISLAYNE DE SOUSA MELO - UFRPE
Externo ao Programa - 383907 - ERNANDE BARBOSA DA COSTA - nullPresidente - SARA CRISTINA PINTO RODRIGUES