Banca de DEFESA: MARIA PAULA DE MORAIS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA PAULA DE MORAIS SILVA
DATA : 23/08/2024
HORA: 10:00
LOCAL: CEGEN – Sala 102
TÍTULO:

CONECTIVIDADE E INTERATIVIDADE NO ESTUDO DA FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA PARA A DETERMINAÇÃO DA CONSTANTE DE PLANCK UTILIZANDO ARDUÍNO E O MIT APP INVENTOR

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Física; Física Moderna e Contemporânea; Metodologias Ativas; Arduino Uno; MIT App Inventor.

PÁGINAS: 207
RESUMO:

Esta dissertação apresenta um produto educacional que teve como finalidade contribuir para o ensino da Física Moderna e Contemporânea, utilizando recursos tecnológicos. O uso de ferramentas inovadoras tem se tornado fundamentais no contexto escolar. Assim, incluir tecnologias que fazem parte do cotidiano dos alunos, nas práticas pedagógicas, no ensino de Física, trazem inúmeros benefícios, como um aprendizado dinâmico e mais próximo da realidade deles. Nessa linha de ideias, o principal objetivo foi analisar as contribuições de uma proposta metodológica, utilizando os modelos de Sala de Aula Invertida e Rotação por Estações, juntamente com os recursos tecnológicos, Arduino e o aplicativo MIT App Inventor, na determinação experimental da constante de Planck com estudantes do ensino médio. Para isso, escolhemos uma Escola de Referência em Ensino Médio, localizada na Mata Norte de Pernambuco, e uma turma de 3º ano do Antigo Ensino Médio, antes da reforma do Novo Ensino Médio.  Escolhemos duas metodologias que fazem parte do ensino híbrido, sendo elas, Sala de Aula Invertida e Rotação por Estações, pois consideramos que ambas uniram as ideias de fazer com que os alunos sejam protagonistas de seu conhecimento e, trabalhar com tecnologias com atividades digitais e não digitais, como: celular, Arduino, sensores, questionários e roteiro experimental. Utilizamos como embasamento teórico as ideias de Lev Vygotsky, especialmente nos seus conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal e, suas contribuições para o ensino de Física. Fizemos uma análise dos resultados de forma qualitativa, em que os dados coletados foram interpretados com base nas aplicações das Estações. Concluímos que as práticas propostas nas Estações, juntamente com o aparato experimental e o aplicativo do MIT App Inventor facilitaram e proporcionaram muitos momentos de participação dos alunos, construção de conhecimentos, além da produtividade obtida nos momentos das Estações, podendo ser uma ótima ferramenta para o uso de professores de Física e ajudar no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ANA PAULA TEIXEIRA BRUNO SILVA
Interno - MICHAEL LEE SUNDHEIMER
Externo ao Programa - 383907 - ERNANDE BARBOSA DA COSTA - UFRPE