O novo sempre vem? Sentidos de futuro e disputas pela reforma do Ensino Médio no Brasil pós-2016
Ensino Médio; Reforma; Disputas; Teoria Política do Discurso;
O presente trabalho apresenta um projeto de pesquisa que busca compreender como os sentidos sobre a educação para a juventude no Brasil são formulados no debate público sobre o Novo Ensino Médio. Partindo da compreensão de que o debate público sobre a educação para a juventude interfere no direcionamento das políticas educacionais para os jovens, a pesquisa se propõe a navegar pelas redes digitais como agenciadoras desse debate, utilizando como base de análise a Teoria Política do Discurso de Laclau e Mouffe (2015).