Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA RIZOCLEIDE SOARES FRUTUOSO
Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : MARIA RIZOCLEIDE SOARES FRUTUOSO
DATA : 11/06/2024
HORA: 15:00
LOCAL: Online
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:
Políticas Educacionais; Educação Integral; Práticas escolares; Ensino Fundamental
PÁGINAS: 83
RESUMO:
Esta pesquisa tem como objeto de estudo a política de Educação Integral no Ensino Fundamental nos anos finais. Verificamos que, ao longo dos últimos 133 anos, a partir do advento da república, a educação integral vem sendo pauta de debates e se constituindo em sistemas de ensino estaduais e municipais, como uma das possibilidades de enfrentar o fracasso escolar, ao propor mais tempo para aprender na escola. Entretanto, ainda constitui um caminho a ser trilhado na educação pública brasileira como política educacional pública nacional. Nos últimos 15 anos, a Rede de Ensino Estadual de Pernambuco vem implementando a educação integral no Ensino Médio de forma hegemônica, e mais recentemente, em 2017, no Ensino Fundamental nos anos finais com o compromisso de garantir o direito à educação integral aos estudantes desta etapa. Nesse sentido, esta pesquisa pretende investigar como vem sendo desenvolvida a política de educação integral e sua proposta curricular nesta rede de escolas, considerando que a formação integral passa pela organização dos conhecimentos no Ensino Fundamental. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar a atuação de gestores e professores na execução do Programa de Educação Integral no Ensino Fundamental nos anos finais em uma escola-estudo de caso. Para isto, nosso referencial teórico fundamenta-se nos autores Stephen Ball, Jefferson Mainardes, Anísio Teixeira, Jaqueline Moll, Miguel Arroyo e Moacir Gadotti. A abordagem metodológica é de natureza qualitativa, tendo como referencial teórico analítico, o Ciclo de Políticas de Stephen Ball. Propomos a análise documental da proposta curricular para a educação integral e utilizamos entrevistas semiestruturadas com gestores da Secretaria de Educação e com gestores e professores da escola-estudo de caso, nas quais utilizamos o método de análise textual discursiva, proposto por Moraes e Galliazzi. Esperamos que esta pesquisa agregue novas reflexões críticas sobre a política de educação integral no Ensino Fundamental, articulada a um projeto de educação brasileira, democrático e republicano.
MEMBROS DA BANCA:
Interna - BRUNA TARCILIA FERRAZ
Externa à Instituição - JAQUELINE MOLL - UFRGS
Presidente - RACHEL COSTA DE AZEVEDO MELLO