Banca de DEFESA: BRUNO CÉZAR DE FARIAS MELO
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : BRUNO CÉZAR DE FARIAS MELO
DATA : 31/05/2024
HORA: 15:00
LOCAL: Online
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 150
RESUMO:
A pesquisa surgiu da experiência do autor enquanto atendente no Canal Pode Falar, um espaço online de escuta para adolescentes e jovens em sofrimento psíquico. Observando as demandas recebidas, identificou-se a necessidade de investigar as inter-relações entre o Pode Falar e a escola, considerando a escola como um importante fator para a saúde mental dos adolescentes. Esta pesquisa teve como objeto compreender a inter-relação entre o Pode Falar, a escola e o enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos – autolesão sem intenção suicida, ideação suicida e tentativa de suicídio – nas adolescências. Objetivamos, de modo geral, compreender a inter-relação Pode Falar e Escola, com vistas ao enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos de adolescentes. Objetivamos, especificamente: mapear as demandas e as queixas emergentes no Pode Falar e na Escola no que diz respeito aos comportamentos autodestrutivos de adolescentes; analisar como a Escola e o Pode Falar atuam no enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos nas adolescências; refletir sobre a relevância do Pode Falar para a Escola e vice-versa, considerando o enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos de adolescentes. Ao seu desenvolvimento, tivemos como problema de pesquisa: O Pode Falar e a Escola, considerando os seus objetivos, as suas funções, suas atribuições, podem ajudar no enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos de adolescentes? Com vistas a responder à pergunta que propusemos, o desenvolvimento do estudo consistiu na aplicação de entrevistas semiestruturadas com duas psicólogas escolares, de uma instituição de ensino de nível federal e a partir dos dados colhidos no Canal Pode Falar, considerando os atendimentos realizados com adolescentes. A coleta dos dados se sustentou a partir das seguintes palavras de busca: autolesão, automutilação, ideação suicida, tentativa de suicídio e suicídio, uma vez que estas palavras se inserem no rol do que aqui optamos por chamar de comportamentos autodestrutivos. A pesquisa se apoiou na metodologia de abordagem transdisciplinar, utilizou do método da Observação Participante (CORREIA, 2009) e teve como técnicas: Observação Exploratória e Entrevista semiestruturada. Os dados colhidos foram analisados mediante a análise de conteúdo de Minayo (2002), a partir de 4 eixos: a) Principais demandas em Saúde Mental de Adolescentes; b) Principais demandas de comportamentos autodestrutivos de adolescentes; c) Potencialidades no trabalho em saúde mental de adolescentes; d) Limites no trabalho em saúde mental de adolescentes. Como considerações, pudemos identificar elementos de inter-relação entre ambos os lócus de estudo em todos os eixos. Nos eixos a e b, as principais demandas percebidas se inter-relacionam, uma vez que são percebidas, com recorrência, em ambos os espaços. No eixo c, destacou-se a importância da escuta acolhedora às adolescências. No eixo d, tanto na escola quanto no Pode Falar, foi observada a necessidade de fortalecer as estratégias de apoio à saúde mental dos adolescentes, especialmente no que diz respeito às suas portas de saída. Portanto, entendemos que o Pode Falar é importante para a escola e vice-versa no que diz respeito ao enfrentamento aos comportamentos autodestrutivos, pois ambas podem se relacionar por meio da escuta acolhedora e ao se configurarem como espaços de apoio e acolhimento uma para a outra.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - HUGO MONTEIRO FERREIRA
Interno - HUMBERTO DA SILVA MIRANDA
Externa à Instituição - KAREN SCAVACINI