O brincar desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil e é considerado uma linguagem universal das crianças. Ele promove a aprendizagem, a criatividade, o desenvolvimento social e emocional, bem como o bem-estar geral das crianças. Portanto, este projeto se baseia na seguinte pergunta: como o educador inclui o brincar livre em sua prática pedagógica e, se inclui, esse brincar é, de fato, livre? Neste sentido, trata-se de uma proposta de estudo de múltiplos casos dentro de uma creche, com o objetivo geral de compreender a concepção e a postura do adulto educador sobre o brincar livre e a repercussão disso na atividade autônoma de crianças entre 0 e 3 anos dentro de um espaço coletivo . Além disso, temos como objetivos específicos: 1) Identificar se e como o brincar livre está inserido na prática pedagógica do educador e como ele o concebe; 2) Analisar as possíveis atitudes do educador em relação ao brincar livre dos bebês; 3) Investigar quais são as configurações do brincar livre dos bebês considerando as atitudes do educador. Temos como inspiração para as análises, a proposta pikleriana acerca do cuidado e educação dos bebês, com base na atividade autônoma, dentro do seu brincar livre. A observação é a fundamentação metodológica que seguirá a pesquisa.