Banca de QUALIFICAÇÃO: RAYSSA HELLENA ALMEIDA DE VASCONCELOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAYSSA HELLENA ALMEIDA DE VASCONCELOS
DATA : 21/06/2022
HORA: 09:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

A SUBJETIVAÇÃO DA(S) IDENTIDADE(S) DE GÊNERO DE ESTUDANTES A PARTIR DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

PALAVRAS-CHAVES:

Identidade de gênero; Subjetividade; Performatividade; Educação Física; Educação Física Cultural.

PÁGINAS: 96
RESUMO:

A escola é um dos espaços de formação integral dos sujeitos, no entanto, o modelo de estudante forjado na sua criação pouco se parece com as/os/es estudantes atuais. As novas gerações possuem identidades múltiplas e complexas, são pessoas que se descobrem outros/as/es a cada novo dia, ao passo que são efeito das práticas de significação (HENNINGEN; GUARESCHI, 2006, p. 66). Butler (2016) nos diz que, diz que as “pessoas” só se tornam inteligíveis ao adquirir seu gênero. É quase como uma pré-existência do/a bebê. Essas crianças generificadas vivem e atuam num mundo globalizado e compulsório. É através dessas relações de poder e força, que nossa subjetividade se cria, numa constante (re)construção de significados. Logo, vislumbrando uma educação para a diversidade e pensando nesses sujeitos, esta pesquisa tem como objeto de estudo o processo de subjetivação da(s) identidade(s) de gênero dos/as/es estudantes. A partir de uma base teórica pós-estruturalista (PETERS, 2005) e do olhar dos Estudos Culturais HALL, 1980; 1997, 2006; 2013; GIROUX, 2003; SILVA, 2001a, 2001b; LOURO, 1997; FOUCAULT, 1977; NEIRA et al, 2018) e da Teoria Queer (LOURO, 2001; 2006; SWAIN, 2011; PRECIADO, 2011; PEREIRA, 2012; DINIZ, 2013; BUTLER, 2016), nos voltamos para a seguinte questão: como são subjetivadas a(s) identidade(s) de gênero de estudantes a partir das aulas de Educação Física Escolar? Tratando essas realidades pedagógicas a partir da perspectiva da Educação Física Cultural (NEIRA 2014, 2016, 2018, 2019, 2020; NEIRA & NUNES, 2009a, 2009b, 2009c, 2020, 2021; NUNES 2016a, 2016b), temos como objetivo: compreender como é dado esse processo de subjetivação da(s) identidade(s) de gênero de estudantes a partir das aulas de Educação Física em um grupo de Escolas Públicas do estado de Pernambuco. Desenhamos um caminho metodológico caracterizado por pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória; fazendo uso do método observação-participante, que, segundo André (2018) é um conjunto de técnicas metodológicas que pressupõe um grande envolvimento do/a/e pesquisador/a/e na situação estudada; e do método freiriano dos círculos de cultura; nossas técnicas serão a análise documental e a análise de conteúdo, mais especificamente a Análise Textual Discursiva. Já nossos instrumentos serão os diários de campo e as gravações de voz coletadas durante a participação nos círculos. Acreditamos que esta pesquisa poderá contribuir para melhor compreensão dos/as/es discentes e para a formação docente, visto que socializa experiências do chão da escola, além de oportunizar a reflexão da prática para a inclusão de todas as pessoas, identidades e saberes.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARCOS GARCIA NEIRA - USP
Interna - 2863706 - ANA PAULA ABRAHAMIAN DE SOUZA
Presidente - 1227411 - GILVANEIDE FERREIRA DE OLIVEIRA