Banca de DEFESA: ANDERSON PINHEIRO SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANDERSON PINHEIRO SANTOS
DATA : 19/03/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Fundação Joaquim Nabuco - Campus Anísio Teixeira (Apipucos) - Sala Gilberto Osório
TÍTULO:

NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E DEVIR(ES): PRÁTICAS REFLEXIVAS NA FORMAÇÃO DE UM ARTE/EDUCADOR.

PALAVRAS-CHAVES:

Narrativa (auto)biográfica; Processos (auto)formativos; Arte/educação; Experiência; Trajetória.

PÁGINAS: 170
RESUMO:

Esta pesquisa busca compreender como os processos (auto)formativos na trajetória de um arte/educador, por meio da arte e da educação, considerando tanto sua atuação na sala de aula regular quanto nas formações direcionadas para a educação em museus, foram marcados pela reflexão crítica sobre sua prática docente e sua construção identitária a partir das experiências formativas. O estudo analisa como as influências teóricas e metodológicas de Barbosa, Larrosa e Leontiev impactam sua prática docente em fases etárias diferentes da educação básica, culminando na influência sobre a formação discente do curso técnico subsequente em Artes Visuais de uma instituição federal pernambucana. As práticas arte/educativas, aqui narradas, que visam à transformação social dos sujeitos em formação, buscam em bell hooks e Paulo Freire aportes teóricos para compreender a educação como um processo crítico, dialógico e formativo. Para tanto, são analisadas as trajetórias do autor através de um aporte teórico-metodológico fundamentado nas narrativas autobiográficas, como em Josso, Pineau e Dominicé, estabelecendo conexões entre o relato pessoal, a memória e os documentos gerados por outros pesquisadores, com ênfase no papel do sujeito formador. Compreendendo que a formação docente é um processo contínuo e não-linear, o conceito de devir, conforme Deleuze e Guattari, é utilizado como operador conceitual, articulando-se aos estudos sobre narrativa autobiográfica para interpretar os processos de transformação identitária e prática do arte/educador ao longo de sua trajetória formativa, de modo a evidenciar os processos (auto)formativos presentes na docência contemporânea. O resultado da pesquisa demonstra que a formação docente em arte se constitui como um processo de devir, no qual a narrativa autobiográfica opera como dispositivo de (auto)formação, articulando memória, teoria e prática para produzir transformações identitárias e pedagógicas no arte/educador e seus discentes.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - DENISE MARIA BOTELHO
Interno - ***.230.558-** - MAURÍCIO ANTUNES TAVARES - FJN
Externa à Instituição - FABIANA SOUTO LIMA VIDAL - UFPE
Externa à Instituição - JOANA DARC DE SOUZA LIMA - UFPE