Banca de QUALIFICAÇÃO: EUGÊNIA ALENCASTRO COUTINHO DE CARVALHO FILHA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : EUGÊNIA ALENCASTRO COUTINHO DE CARVALHO FILHA
DATA : 30/07/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

A FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E SEUS EFEITOS PARA A PROFISSIONALIDADE DOCENTE DOS SUPERVISORES: Um estudo de caso no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco.

PALAVRAS-CHAVES:

formação continuada; PIBID; ciclo de políticas; profissionalidade docente; IFPE.

PÁGINAS: 85
RESUMO:

A pesquisa em trato visa avaliar as possíveis contribuições e desafios do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFPE) para a formação continuada e profissionalidade docente dos supervisores. Concebido em 2007, o PIBID configura-se como uma política pública educacional de formação docente. Apesar de o enfoque desse programa ser a formação inicial de professores, o estudo em proposição busca compreender se ele também proporciona uma formação continuada e quais os seus efeitos sobre profissionalidade docente dos supervisores. Para tal fim, almeja-se responder a seguinte questão norteadora: como o PIBID contribui para a formação continuada e a profissionalidade docente dos supervisores do IFPE que atuaram ou atuam junto aos bolsistas de iniciação à docência nos cursos de licenciatura em Computação, Física, Geografia, Matemática e Química? Desse modo, foram delineados os seguintes objetivos específicos: a) Compreender a política de formação docente com ênfase na formação continuada; b) Analisar, a partir dos contextos da influência e da produção de texto, as diretrizes do PIBID desde a sua criação; c) Investigar se as ações do PIBID do IFPE, realizadas no contexto da prática, proporcionaram aos docentes supervisores uma formação continuada; e d) Identificar os aspectos do programa que influenciaram a profissionalidade docente dos supervisores no contexto da prática. No que se refere ao percurso metodológico, optou-se pela abordagem qualitativa por meio do estudo de caso, a aplicação de questionários e a realização de entrevistas semiestruturadas, bem como adotou-se como referencial teórico analítico o ciclo de políticas de Stephen Ball e colaboradores em razão do entendimento sobre as políticas educacionais como uma trajetória na qual participam diversos atores. Autores como Bardin (2016), Candau (1996, 1997), Freire (2007), Gatti (2014, 2019); Geglio (2014, 2015); Imbernón (2011); Mainardes (2006, 2009); Minayo (2007); Nóvoa (2002, 2011); Paiva (2003); Pimenta (1999); Roldão (2005); Sacristán (1995); Saviani (2009); Tardif (2012); Yin (2015), entre outros, subsidiarão a investigação. Serão participantes da investigação os supervisores pertencentes ao quadro de professores efetivos do IFPE que atuaram ou atuam no PIBID por meio dos editais lançados de 2020 a 2024. A construção dos dados será realizada mediante a pesquisa empírica junto aos docentes supervisores. Já a análise dos dados coletados, será realizada a partir de aspectos da análise de conteúdo como a organização, a codificação e a categorização. Diante disso, ocorrerá a interpretação das respostas dos indivíduos contextualizando-as de forma reflexiva e representando os resultados a serem obtidos a partir da realidade na qual os participantes da pesquisa encontram-se inseridos.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - PAULO CÉSAR GEGLIO - UFPB
Presidente - BRUNA TARCILIA FERRAZ
Interna - GILVANEIDE FERREIRA DE OLIVEIRA