Banca de QUALIFICAÇÃO: SARAH MARIA ROMUALDO DE MENEZES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SARAH MARIA ROMUALDO DE MENEZES
DATA : 17/04/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

SALTOS PARA O FUTURO: AS CONTRIBUIÇÕES DE UM PROGRAMA DE EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Aprendizagem Socioemocional. Primeira Infância. Educação socioemocional.

PÁGINAS: 83
RESUMO:

O presente projeto de pesquisa possui como objetivo principal identificar possíveis contribuições da implementação do programa “Salto de Gigantes” no desenvolvimento das habilidades socioemocionais (autoconsciência, autorregulação e tomada de decisão responsável) de crianças de 4 a 5 anos. Com o intuito de contemplar tal objetivo, elencamos como objetivos específicos: analisar diferenças na contribuição do programa em função de variáveis demográficas (ex.: sexo, situação econômica, nível de escolaridade dos pais/responsáveis) e identificar se e como as crianças estão utilizando as habilidades socioemocionais de autoconhecimento, autogestão e tomada de decisões responsáveis nos outros momentos da rotina fora de sala de aula (ex.: intervalo). Buscando atender a tais objetivos, durante 19 encontros, acompanharemos duas turmas do último ano da educação infantil, uma que vivenciará a implementação do programa Salto de Gigantes e a turma controle que não vivenciará nenhuma intervenção. Como instrumentos de coleta de dados utilizaremos a observação participante, a videografia, o diário de campo, o questionário socioeconômico e os instrumentos Avaliação de Conhecimento Emocional Infantil – (Assessment of Children's Emotion Skills - ACES), Escala de Avaliação Comportamental e Emocional – 2 para professores (Behavioral and Emotional Rating Scale, 2nd Edition- BERS – 2 – TRS) e Escala de competências sociais (School Social Behavior Scales - SSBS-2), de aplicação anterior e posterior a implementação do programa. Para a análise dos dados será utilizada a análise textual discursiva e análise interacional, pois ao combinar esses dois métodos, a pesquisa consegue abordar tanto a dimensão discursiva dos registros textuais quanto os aspectos situacionais e contextuais das interações empíricas, proporcionando uma análise mais completa e integrada dos dados. Com isso, acreditamos ser possível mapear os possíveis benefícios de um programa estruturado no processo de aprendizagem socioemocional.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - ALEXANDRA MARQUES PINTO - UL
Interna - FLAVIA MENDES DE ANDRADE E PERES
Presidente - POMPEIA DE VILLACHAN E LYRA