REFLEXÕES SOBRE NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICA NA (AUTO)FORMAÇÃO EM ARTES VISUAIS E SUA INTERSEÇÃO COM A EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS CULTURAIS.
Narrativa (auto)biográfica; Processos (auto)formativos; Arte/educação; Experiência; Vivência.
Esta pesquisa busca compreender como os processos (auto)formativos na trajetória de um arte/educador, por meio da arte e da educação, considerando tanto sua atuação na sala de aula tradicional quanto nas formações para a educação em museus, possibilitam a Investigação-Ação-Formação de um praticante-reflexivo, marcada pela reflexão crítica sobre a prática docente e a construção identitária a partir das experiências formativas vivenciadas. O estudo pretende compreender como as influências teóricas e metodológicas diversas, como Arnheim, Barbosa e Leontiev moldaram e continuam a impactar a prática docente, até sua influência na formação discente do curso técnico subsequente em Artes Visuais de uma instituição federal pernambucana. A percepção de práticas arte/educativas que desejam transformações sociais dos sujeitos em formação buscam em bell hooks aportes para compreender a educação como uma reflexão crítica de um processo formativo Para tanto, analisaremos as trajetórias do autor através de aporte teórico-metodológico baseados nas narrativas autobiográficas, como em Josso, Pineau e Dominicé, focando em conexões entre o relato pessoal, a memória e os documentos gerados por outros pesquisadores, com ênfase no papel do sujeito formador.