Esta investigação de caráter qualitativo, filiada à linha de pesquisa Políticas, Programas e Gestão de Processos Educacionais e Culturais, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Culturas e Identidades da Universidade Federal Rural de Pernambuco e Fundação Joaquim Nabuco, fundamenta-se na análise de questões muito particulares e subjetivas: as implicações da ampliação do ensino superior à distância, nas Universidades Públicas, para o trabalho em educação específico dos tutores que atuam na formação à distância dos alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia UAEADTec da UFRPE. Ao longo dos anos, e com a pandemia, observou-se o aumento expressivo dos alunos que ingressaram no ensino superior na rede privada EAD. Nesse sentido, será desenvolvida uma análise sobre os conceitos de política, as políticas de acesso ao ensino superior - sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB), a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) como política pública para educação e o Plano Nacional de Educação (PNE) fazendo um recorte dos governos Lula/Dilma e Temer/Bolsonaro, destacando ainda a estrutura e o funcionamento do núcleo de ensino à distância da UFRPE. O percurso metodológico segue com base numa pesquisa qualitativa e no desenvolvimento de narrativas autobiográficas, pautado no ciclo de políticas criado por Ball e Bowe (1996), tendo como referência as concepções apresentadas por Mainardes (2006; 2018), Souza (2014), Passeggi (2017), entre outros autores.