Compreendendo a arte como uma experiência social e, portanto, a educação estética como parte necessária do processo educativo para que os cidadãos e as cidadãs entendam e transformem a sua realidade, esta pesquisa assume o objetivo de investigar o processo de criação artístico-pedagógica com adolescentes, estudantes da rede estadual de Alagoas (AL), em que estabelece sua presença cênica através de suas memórias e identidades. Buscamos responder a inquietação de como podemos desenvolver uma prática artístico-pedagógica verdadeiramente significativa para os adolescentes, utilizando o espaço da escola pública como propositor de criação estética A pesquisa percorreu os caminhos metodológicos de ensino do teatro voltado para os adolescentes desenvolvendo um Laboratório de Criação Cênica, com duração de três meses, para o compartilhamento do “Experimento Cênico n°1: Despertar” com base nas metodologias de criação dos Teatros do Real (LEONARDELLI, 2008; SOLER, 2008; GIORDANO, 2014; LEITE, 2017; DOURADO, 2017) aliados ao Jogo Teatral de Spolin (2010) e Boal (2015). Sendo desenvolvida como pesquisa-ação, em que os estudantes participantes do processo de pesquisa e criação artístico-pedagógica atuam como co-autores, os dados construídos são compostos por imagens, depoimentos individuais e em rodas de diálogo, além registros escritos pelos próprios estudantes em diário de trabalho elaborado coletivamente e impressões obtidas em diálogo com espectadores. Os resultados da pesquisa apontam para a ampliação das possibilidades artístico-pedagógicas quando a pedagogia do Teatro leva os adolescentes a ser co-autores do processo criativo, mostrando-se capazes de produzir uma poeticidade que faz dialogar memórias e questões identitárias, que instaura em cena uma narrativa problematizadora do espaço político de representatividade dos adolescentes na escola e na sociedade.