Banca de QUALIFICAÇÃO: VERONICA TAVARES CAVACANTI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VERONICA TAVARES CAVACANTI
DATA : 26/05/2022
HORA: 15:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

A PRÁTICA DE MINDFULNESS NA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL DE ADOLESCENTES: ENCONTRO ENTRE A PSICOLOGIA POSITIVA E A TRANSDISCIPLINARIDADE

PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 66
RESUMO:

O presente projeto de pesquisa intenta realizar estudo sobre a prática de Mindfulness na educação socioemocional de adolescentes. Para tanto, pretende, a partir da análise dos aspectos que interligam a psicologia positiva, a transdisciplinaridade e a prática de Mindfulness,bem como da análise das adolescências e os processos de educação socioemocional mediados pela prática de Mindfulness, verificar se esta prática pode ser compreendida como o terceiro incluído, o termo T da transdisciplinaridade. O objetivo geral deste projeto será compreender, a partir de uma perspectiva da psicologia positiva e da transdisciplinaridade, como a prática de Mindfulness pode contribuir para os processos de educação socioemocional de adolescentes. E tem como objetivos específicos: analisar a inter-relação entre Mindfulness, psicologia positiva e transdisciplinaridade; e inter-relacionar a prática de Mindfulness aos processos de educação socioemocional de adolescentes relacionados ao autocuidado, autoconhecimento, dialogicidade, amorosidade e convivência. Na primeira parte deste trabalho são explorados os conceitos e tipos de protocolos de Mindfulness, tendo como pressuposto que a Psicologia Positiva considera esta prática como uma estratégia para trabalhar o bem-estar. Na sequência também são estudados os conceitos de psicologia positiva, buscando-se compreender em qual epistemologia fundamenta sua prática. Para então estabelecer uma inter-relação entre as atitudes Mindfulness e a Carta da Transdisciplinaridade. A segunda parte aborda a questão das adolescências, apresentando estudo acerca do seu conceito, limites e possibilidades. Há também uma reflexão acerca da adolescência, a transdisciplinaridade e as emoções emergentes nesse momento da vida. Para, então, se encaminhar para uma análise entre a prática de Mindfulness e os processos emocionais da adolescência, destacando possibilidades de lidar com o sofrimento emocional dos/as adolescente, a partir de uma perspectiva transdisciplinar de desenvolvimento humano em seu processo de humanização. Com isso, este projeto pretende apresentar as contribuições da prática de Mindfulness na educação socioemocional de adolescente como uma estratégia metodológica transdisciplinar. A metodologia: a abordagem será qualitativa, utilizando-se do método de observação participante, das técnicas de observação exploratória, de entrevistas semiestruturadas e de sessões de Mindfulness, e a análise de dados será interpretativa.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - MARIA CÂNDIDA BORGES DE MORAES - PUC - SP
Presidente - 1640536 - HUGO MONTEIRO FERREIRA
Interno - 2922319 - HUMBERTO DA SILVA MIRANDA