A PEDAGOGIA DE PROJETOS CIENTÍFICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONSTRUINDO A AUTONOMIA DE JOVENS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
O mundo vem sendo marcado por profundas e intensas transformações. Avanços consideráveis foram e estão sendo produzidos ao longo dos séculos, o que comprova a incontestável necessidade humana de continuar produzindo cultura, alicerçada pelo permanente desejo de superação. Muitos são os desafios relacionados à educação básica, que não se encontra de fora dos anseios por mudanças, entretanto, apesar dos notórios avanços, o enquadramento comum à ciência moderna se faz presente e reverbera nas escolas e mentes, deixando o novo com características ultrapassadas. É a partir do surgimento de críticas a respeito dessas demandas, que aparecem estudos baseados na aprendizagem por projetos. Esta pesquisa de abordagem qualitativa lança olhares sobre a formação de jovens estudantes da educação básica e tem como objetivo analisar narrativas desses jovens sobre possíveis contribuições da pedagogia de projetos científicos para a construção da sua autonomia e, assim, buscar evidências a partir das vozes dos próprios jovens e suas impressões com tal experiência. Destarte, será feita a descrição dos elementos teóricos-metodológicos presentes na pedagogia de projetos por meio da técnica de grupo focal e análise das narrativas dos jovens sujeitos de direitos, como orientação para a construção dos dados e compreensão do fenômeno analisado. Este estudo e suas respostas direcionam um novo olhar para as escolas e a sua grande importância na e para a sociedade. Faz-se necessário um movimento novo, que abra as possibilidades para compreensão das muitas realidades, considerando os partícipes e protagonistas da própria experiência vivida, neste caso, os próprios estudantes através das suas narrativas.