Banca de DEFESA: GILBERTO RODRIGUES DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GILBERTO RODRIGUES DA SILVA
DATA : 09/12/2025
HORA: 10:00
LOCAL: PPGECI - Sala Gilberto Osório, Rua Dois Irmãos, n 92, FUNDAJ - Campus APIPUCOS, Recife-PE
TÍTULO:

DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL: INTERAÇÕES E VIVÊNCIAS EM UMA

ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

PALAVRAS-CHAVES:

desenvolvimento socioemocional; escola de tempo integral; afetividade; abordagem histórico-cultural; AFERI.

PÁGINAS: 158
RESUMO:

Esta dissertação apresenta os resultados da pesquisa intitulada Desenvolvimento socioemocional: interações e vivências em uma escola de tempo integral, cujo objetivo foi compreender como os processos interacionais e as experiências vividas no cotidiano escolar contribuem para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes. A questão central que orientou o estudo foi: Se e como os processos interacionais e as vivências no cotidiano de uma escola em tempo integral contribuem para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes? A investigação fundamentou-se na abordagem histórico-cultural de Vygotski, reconhecendo o afeto como dimensão essencial do desenvolvimento humano e como elemento mediador das aprendizagens e das relações sociais. A pesquisa, de natureza qualitativa e observação de cunho etnográfico, configurou-se como um estudo de caso realizado em uma escola pública estadual de ensino médio, localizada no município de Jaboatão dos Guararapes (PE). Participaram do estudo 40 estudantes do 1º ano e quatro professores de diferentes áreas do conhecimento. Os dados foram construídos por meio de observações de cunho etnográfico, registros em diário de campo e cartas escritas por estudantes e professores. A análise fundamentou-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2011) e foi ampliada pela Análise do Afeto (AFERI), proposta metodológica desenvolvida ao longo da pesquisa, com o intuito de apreender dimensões subjetivas e emocionais expressas nas narrativas, gestos e silêncios. Os resultados evidenciam que o tempo ampliado de permanência na escola potencializa interações significativas e aprendizagens socioemocionais, mas também revela tensões relacionadas à formação docente e às práticas institucionais. A pesquisa contribui, assim, para o fortalecimento de uma educação integral que reconhece o afeto como categoria epistemológica e ética da formação humana.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - FLAVIA MENDES DE ANDRADE E PERES
Interna - POMPEIA DE VILLACHAN E LYRA
Externa à Instituição - ANA SOFIA VIEGAS DE OLIVEIRA FRANCISCO