POLÍTICAS DE ACESSO E QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS DE ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS E TEMPOS NUMA UNIDADE DO PROINFÂNCIA.
Proinfância; Creche; Espaços; Tempos; Educação Infantil.
Este projeto investigará a qualidade do trabalho desenvolvido na creche de uma unidade do Proinfância, situada no Cabo de Santo Agostinho, tendo como foco a relação da politica na prática pedagógica com à utilização dos espaços físicos, organização do tempo e aproveitamento dos materiais. Tendo como base o Programa Nacional de Restruturação e Aparelhagem da rede Escolar Publica de Educação Infantil. A metodologia adotada será qualitativa, com a utilização de observações, entrevistas semi-estruturada, bem como a análise de conteúdo de Laurence Bardin. O estudo compreenderá 3 etapas: A primeira etapa será a realização da observação do funcionamento da instituição; a segunda etapa será a observação das turmas de creche e a terceira e ultima etapa serão as entrevistas com os professores da creche. O referencial teórico é apoiado pela abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball e seus colaboradores, será utilizada a concepção de autores que reconhecem as políticas educacionais para a Educação Infantil, como Moyses Kuhlmann, Lizete Arelaro e Beatriz Abuchaim, com aportes dos marcos legais. Consideraremos as perspectivas dos autores sobre a qualidade da educação infantil de Maria Malta Campos, Maria Luiza Rodrigues Flores, Simone Santos de Albuquerque e para discutir sobre os espaços e tempos na Educação Infantil, utilizaremos os estudos de Lina Iglesias Forneiro, Maria Carmem Silveira Barbosa e Graça Souza Horn. A partir do resultados desse estudo, almeja-se que tragam contribuições para a Educação Infantil, sobre a importância de investimentos em politicas públicas que reconheçam a necessidade de respeitar e melhorar a qualidade dos espaços e do tempo da criança.