Banca de DEFESA: SEVERINA MARIA MENDES DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SEVERINA MARIA MENDES DE OLIVEIRA
DATA : 30/01/2025
HORA: 14:00
LOCAL: VIDEOCONFERÊNCIA
TÍTULO:

ENSINO REMOTO: UM OLHAR SOBRE AS PERCEPÇÕES DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RECIFE

 

PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 40
RESUMO:

A presente pesquisa visa compreender as percepções das crianças de uma turma da Educação
Infantil de uma escola da cidade do Recife sobre o ensino remoto, vivenciado por elas tanto
na época da pandemia quanto no tempo da reforma escolar pela qual a instituição passou, logo
após o retorno do modelo de ensino presencial, em que foi necessário retornar ao modelo
remoto. Com isso, busca-se identificar as principais dificuldades das crianças que compõem o
grupo 5 da Educação Infantil da escola Municipal Compositor Levino Ferreira (PE), em
relação às aulas remotas e quais as diferenças que elas percebem entre as aulas remotas e
presenciais. Como objetivo geral, pretendemos analisar a percepção das crianças da Educação
Infantil sobre o ensino remoto na referida escola pública municipal do Recife; e como
objetivos específicos: situar as políticas públicas de educação infantil adotadas pela prefeitura
do Recife no contexto de pandemia e pós-pandemia da covid-19, e identificar como as
crianças percebem as diferenças entre o ensino presencial e o ensino remoto adotado pela
Secretaria de Educação do Recife. Teoricamente, a pesquisa está baseada na Sociologia das
Infâncias, (Sarmento, 2019; Corsaro, 2005) que compreende que as crianças são sujeitos de
direito, capazes de romperem o silêncio e relatarem os fatos vivenciados na sua rotina escolar
de forma crítica. Fochi (2019); Grossi (2020); Kramer (2016); Mello (2007); Sarmento
(2019); Simões e Resnick (2019). Metodologicamente, o estudo é de caráter qualitativo e
contou como ferramentas de coleta de dados o uso da denominada “Caixa Surpresa”, de
entrevistas e elaboração de desenhos feitos pelas crianças. A análise dos dados foi realizada
por meio da escuta sensível, conforme proposto por Renata Meirelles (2011). A partir da
interpretação dos dados, conclui-se que a maioria das crianças sentiu o impacto e as
consequências do ensino remoto, declarando que preferem a aula presencial, seja porque
gostam das professoras, porque se sentem mais concentradas e protegidas, seja porque sentem
falta da interação social que estabelecem cotidianamente com colegas de classe e com as
professoras. Além disso, todas as crianças destacam a importância do brincar, corroborando
com as teorias que tratam da centralidade das interações e brincadeiras nessa fase do
desenvolvimento escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.536.134-** - CIBELE MARIA LIMA RODRIGUES - FJN
Interna - ***.286.653-** - VERÔNICA SOARES FERNANDES - FJN
Externa à Instituição - CLAUDILENE MARIA DA SILVA - UNILAB