Banca de DEFESA: ADJANE MELO DA SILVA
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : ADJANE MELO DA SILVA
DATA : 31/05/2024
HORA: 10:30
LOCAL: Online
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 94
RESUMO:
Esta pesquisa teve como objetivo investigar como as crianças compreendem os seus direitos e quais são as suas percepções diante de situações que representam a violação desses direitos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, no qual os sujeitos participantes da pesquisa foram 16 crianças (na faixa etária dos 5 - 6 anos de idade) de uma turma de Pré-escola de um Centro Municipal de Educação Infantil localizado na cidade de Camaragibe-PE. Como procedimentos metodológicos foram realizadas rodas de conversas, desenhos e análise de imagens. Os dados coletados foram analisados através da análise de conteúdo (AC). No que diz respeito a organização do corpo teórico desta pesquisa, inicialmente trazemos uma discussão acerca da história social da infância, elucidando os conceitos de criança e infância a partir dos estudos da Sociologia da Infância (CORSARO, 2011; SARMENTO, 2020). Em seguida, apresentamos um panorama da legislação brasileira que garante os direitos das crianças, além disso, discorremos sobre as violações de direitos que infelizmente ainda atingem nossas crianças (BRASIL, 1990; MIRANDA, 2017). Por fim, os resultados desta pesquisa apontam que as crianças compreendem os seus direitos de diferentes formas, atribuindo novos significados ao termo direito e fugindo das concepções jurídicas e adultocêntricas. Na perspectiva das crianças, a expressão direito pode estar relacionada a algo positivo ou negativo, nesse sentido, pode ter caráter de ludicidade, utopia e até mesmo de disciplinarização dos corpos. Notou-se também, que em alguns momentos houve um entrelaçamento e indistinção entre direitos e deveres por parte das crianças. Concernente à violação de direitos, esta pesquisa indica que a maioria das crianças conseguem identificar episódios que representam violações de direitos e que elas são contrárias a essas formas de violações, como castigo físico, trabalho infantil, abandono e crianças em situação de rua. Entretanto, ainda há crianças que enxergam o castigo físico como uma prática educativa para controlar comportamentos indesejados, além disso, há crianças que associam o trabalho infantil com a ajuda nos afazeres domésticos. Nessa direção, sugere-se que conhecimentos relacionados aos direitos e a violação dos direitos das crianças sejam trabalhados de forma eficaz nas instituições de ensino desde a Educação Infantil, para que possa haver de fato uma formação comprometida com o exercício da cidadania desses sujeitos em processo de desenvolvimento.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - FLAVIA MENDES DE ANDRADE E PERES
Interno - HUMBERTO DA SILVA MIRANDA
Externo à Instituição - JOSÉ ALMIR DO NASCIMENTO - UPE