Nos últimos tempos vários casos de violência parecem atravessar o ambiente escolar causando preocupação na sociedade como um todo (Charlot, 2002; Abramovay, 2006; Gonçalves, 2010). Na compreensão de que esse fenômeno pode incidir no desenvolvimento da criança, buscaremos nessa pesquisa, avaliar se e como o programa Salto de Gigante pode contribuir para a promoção da aprendizagem de habilidades socioemocionais e para a redução de comportamentos possivelmente agressivos em crianças do pré-escolar, em uma escola no município do Recife. A partir dos estudos realizados por (Correia e Marques-Pinto, 2015) e de intervenções baseadas em Aprendizagem Socioemocional (CASEL, 2017, 2021; Durlak et al., 2011) verificamos que existem competências capazes de contribuir para a evolução dos aspectos emocionais, sociais e comportamentais desde a tenra idade. Nesse sentido, por meio da abordagem quali-quanti e do uso de instrumentais como entrevista semi-estruturada e Inventário IDADI, investigaremos como o programa Salto de Gigante pode apoiar crianças na promoção de conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para entenderem e gerenciarem suas próprias emoções.