Banca de DEFESA: HELDER DOUGLAS FERREIRA FREITAS
Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.DISCENTE : HELDER DOUGLAS FERREIRA FREITAS
DATA : 31/08/2023
HORA: 09:00
LOCAL: Online
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 100
RESUMO:
A pesquisa, inserida na linha Políticas, Programas e Gestão de Processos Educativos e Culturais do Programa de Pós-Graduação em Educação, Culturas e Identidades – UFRPE/FUNDAJ, pretendemos analisar, as formas com os adolescentes do gênero masculino constroem e significam as suas identidades masculinas dentro do contexto social da escola a partir da perspectiva da interseccionalidade de raça, gênero e classe social. Com base nos estudos sobre gênero e educação (LOURO, 2004, 2006 e 2018) e os estudos sobre masculinidades (CONNELL, 1994, 1998, 2012, 2018; KIMMEL, 2015; OLIVEIRA, 2003) temos a intenção de desenvolver uma pesquisa de caráter qualitativo investigativo e dialógico com a bibliografia recente sobre a temática, a partir do estudo de caso com adolescentes do gênero masculino a respeito dos seus entendimentos e sentidos de ser Homem e a construção da identidade masculina. Para alcançar tais objetivos o método de observação e investigação será o estudo de caso. Nesse sentido, algumas dinâmicas individuais e em grupo foram desenvolvidas a partir do componente curricular Eletiva de Base ao longo do ano de 2022, tais dinâmicas foram: (i) Dinâmica das Máscaras, o que os Homens escondem ou querem esconder; (ii) Dinâmica Caixa dos Homens, quais são os principais estereótipos no imaginário social dos estudantes sobre ser Homem e performance de masculinidades; (iii) Raízes do Machismo e da Masculinidade Tóxica; (iv) Masculinidades Negras e Profissões; (v) Masculinidades normativas e não normativas na escola. Para as análises, utilizaremos da análise de conteúdo (BARDIN, 1977) como forma de investigação dos conteúdos produzidos pelos estudantes e tecer alguns comentários pertinentes sobre raça, identidade, espaços de socialização, hierarquias de poder entre meninos entre outros temas. Conseguimos, ao final, construir algumas relações e possíveis diálogos a partir desse estudo de caso para repensarmos também as políticas educacionais de gênero nas escolas.
MEMBROS DA BANCA:
Presidente - MOISES DE MELO SANTANA
Interna - RAQUEL DE ARAGAO UCHOA FERNANDES
Externo à Instituição - CARLOS BENEDITO RODRIGUES DA SILVA - UFMA