Banca de QUALIFICAÇÃO: SARAH PORTO DA PAIXÃO BARBOSA PEREIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SARAH PORTO DA PAIXÃO BARBOSA PEREIRA
DATA : 03/08/2023
HORA: 17:00
LOCAL: Online
TÍTULO:

A POLÍTICA DE TEMPO INTEGRAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS NO MUNICÍPIO DO RECIFE E A PERSPECTIVA DO TRABALHO DOCENTE

 

PALAVRAS-CHAVES:
PÁGINAS: 52
RESUMO:

O presente trabalho tem por objetivo identificar a concepção de educação em tempo integral para os anos iniciais do ensino fundamental a partir da perspectiva docente, no município do Recife. No percurso sócio-histórico do Brasil, houveram tentativas de se implementar uma educação em tempo integral, a ideia é a ampliação da jornada escolar para ofertar educação integral, na perspectiva de tempos e espaços de qualidade. No Brasil houveram algumas tentativas, porém não houve ainda uma efetivação dessa política. Nessas propostas, em essência, há duas ideias de educação em tempo integral: uma que pretende o fortalecimento da instituição e outra que visa uma oferta de atividades diversificadas aos alunos; no Brasil é mais presente o segundo modelo. Nesse meio há a presença do docente, que atua diretamente na construção dessa política ressignificando e conferindo novos sentidos a essa política. Como referencial teórico trabalhamos com Avelar (2016); Ball (2006a); Ball (2006b); Mainardes (2006); Mainardes (2017); Mainardes e Marcondes (2009); Hostins e Rochadel (2019); Rodrigues et all. (2015). Na metodologia optamos pela abordagem do Estudo de Caso, por entendermos que o município do Recife possui uma política em tempo integral para o ensino fundamental, neste trabalho realizamos um recorte para os anos iniciais. Realizaremos entrevistas com: uma parte da equipe da secretaria de educação do município, envolvida diretamente com a gerência de educação integral e ensino fundamental anos iniciais, para entender a concepção da política de tempo integral para os anos iniciais do ensino fundamental; entrevistas com os gestores e docentes das escolas em tempo integral. Para análise dos dados utilizaremos a Análise Textual Discursiva - ATD (Moraes & Galiazzi, 2006), por entender que a política produz vontades de verdade e os docentes podem produzir novos sentidos para tal política.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.536.134-** - CIBELE MARIA LIMA RODRIGUES - FJN
Externa à Instituição - JAQUELINE MOLL - UFRGS
Interna - RACHEL COSTA DE AZEVEDO MELLO