PARA ALÉM DA BUSCA POR RESULTADOS: O DISCURSO DA NOVA GESTÃO PÚBLICA E A CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE DOCENTE
A pesquisa aqui desenvolvida tem o objetivo de refletir sobre a construção da subjetividade docente diante do discurso neoliberal da Nova Gestão Pública. Sendo assim, buscamos partir das consequências imediatas da NGP, como é o caso do novo profissionalismo e da performatividade, para questionar as influências do discurso da “educação de qualidade”, voltada para gestão de resultados, no ser e fazer profissional desses professores. O arcabouço teórico da pesquisa orienta-se por quatro eixos principais que pensam, respectivamente, as políticas educacionais como discurso; as diretrizes globais e locais para uma “educação de qualidade”; Os desdobramentos da NGP na construção da subjetividade docente; e as influências do discurso da NGP no trabalho docente em Pernambuco. A proposta lançada é de um trabalho teórico e empírico, com uma amostra em bola de neve que objetiva construir dados a partir de entrevistas narrativas em profundidade viabilizadas pela internet. Os sujeitos da pesquisa são docentes de português e matemática de escolas públicas de referência em ensino médio do estado de Pernambuco. Já os dados são analisados a partir da análise do discurso foucaultiana. Vale por fim salientar a relevância científica contida nesta proposta de pesquisa, uma vez que esse é um tema que vem ganhando espaço nas discussões de educação nos últimos anos, tanto em uma análise macrossocial de dimensão global, quanto em pesquisas de localidades específicas. Nesse sentido, o trabalho surge com uma proposta pós-estruturalista que tenta romper com as limitações teóricas de macro-micro para pensar diretrizes globais de educação e suas influências e interferências transnacionais, como um caminho até uma situação específica traduzida no trabalho empírico.