Banca de DEFESA: FERNANDA ALENCAR LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FERNANDA ALENCAR LIMA
DATA : 05/07/2022
HORA: 15:00
LOCAL: Fundaj
TÍTULO:

EDUCAÇÃO INFANTIL E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ANTIRRACISTAS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação antirracista. Relações étnico-raciais. Educação infantil.

PÁGINAS: 95
RESUMO:

A desigualdade social no Brasil revela-se na falta de garantia ao acesso a direitos básicos da humanidade, sendo um deles o acesso a uma educação de qualidade, pública e gratuita. A discussão em relação a qualidade da educação brasileira perpassa também pelo debate sobre as relações raciais na escola, visto que o racismo em suas diferentes facetas prejudica o acesso, a permanência e a construção de conhecimentos e saberes ligados ao pertencimento racial. Esta pesquisa objetivou compreender quais são as percepções de professoras que atuam em escolas de Educação Infantil sobre a construção de práticas pedagógicas antirracistas. A perspectiva teórica adotada teve como base os Novos Estudos Sociais da Infância, que compreende a infância como uma categoria estrutural da sociedade e a criança como ator social, sujeito de direitos (SARMENTO, 2005; MARCHI, 2009; PROUT, 2010; QVORTRUP, 2010; ABRAMOWICZ; MORUZZI, 2016), articulada com os estudos que discutem a educação das relações étnico-raciais (CAVALLEIRO, 1998; 2005; BENTO, 2002; CAVALLEIRO, 2005; GOMES, 2005; 2012; MUNANGA, 1999). A metodologia tem caráter essencialmente qualitativo, e teve como método para construção dos dados, entrevistas semiestruturadas com professoras que atuam na Educação Infantil no município de Recife. As entrevistas foram realizadas no formato remoto e a metodologia de análise utilizada foi a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que há permanências em relação aos desafios que dificultam a efetivação da ERER em instituições de Educação Infantil já apontadas em estudos anteriores, como a falta de formação continuada específica e aprofundada e a dificuldade de implementação das políticas voltadas para a construção de currículos pensados para a ERER. Por outro lado, o estudo também revelou possibilidades de avanços da ERER na Educação Infantil, ao mapear algumas experiências de desenvolvimento de projetos realizados, ao longo do ano, nessa modalidade de ensino.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - MARIA DA CONCEIÇÃO DOS REIS - UFPE
Interno - 1121311 - MOISES DE MELO SANTANA
Presidente - 544.833.794-53 - PATRÍCIA MARIA UCHÔA SIMÕES - FJN