Banca de QUALIFICAÇÃO: RAYANNE LUIZA QUIRINO DE LIMA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAYANNE LUIZA QUIRINO DE LIMA
DATA : 06/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Fundaj Apipucos
TÍTULO:

Influências da Cultura Negra na Formação e na Prática Pedagógica de Professores(as) Antirracistas.

PALAVRAS-CHAVES:

Cultura Negra. Prática Pedagógica. Educação Antirracista.

PÁGINAS: 36
RESUMO:

Este estudo se fundamenta na legislação educacional, como as leis n.º 10.639/03 e n.º 11.645/08, que tornam obrigatório o ensino da história e cultura africana, afro-brasileira e indígena, reconhecendo a escola como espaço privilegiado para a oportunização de uma educação diversa, respeitosa, crítica e emancipatória. Entendendo também a escola como um território de disputa simbólica e de (re)produção e (re)construção de conhecimento, destacando a importância da prática do professor e da professora como mediadores no enfrentamento ao racismo estrutural, ao criar ambientes de aprendizagem que valorizem a identidade negra e promovam a equidade étnico-racial, a partir de uma educação antirracista. Considerando, a partir da escrevivência, as narrativas que legitimam vozes e vivências negras, especialmente dos professores e professoras que carregam na sua prática pedagógica a valorização da sua própria cultura. A presente pesquisa investiga como a formação cultural de professores e professoras negras influenciam sua prática pedagógica e repercute no processo de ensino e aprendizagem, a partir de uma perspectiva crítica e interdisciplinar. Para isso, o trabalho parte da Teoria Crítica Racial (TCR), da escrevivência e de fundamentos da educação antirracista para compreender a dialogicidade de elementos da cultura negra presentes na trajetória de docentes que impactam nas suas práticas em sala de aula. Buscando entender as possíveis contribuições dessas ações para a valorização da diversidade étnico-racial e para o enfrentamento das estruturas coloniais e racistas que ainda permeiam o ambiente educacional brasileiro. A metodologia segue com uma abordagem qualitativa e etnográfica, combinando entrevistas semiestruturadas e observações em escolas da região metropolitana de Recife-PE. Professores e professoras que se autodeclaram negros(as) são os sujeitos da pesquisa, escolhidos por sua vivência singular e contribuição para a construção de práticas pedagógicas que desafiam narrativas eurocêntricas. O trabalho busca contribuir para a reflexão crítica sobre a centralidade da cultura negra na educação, fortalecendo a importância de uma educação antirracista como ferramenta de transformação social e como um ato político capaz de descolonizar saberes e promover uma sociedade mais equitativa e plural.

MEMBROS DA BANCA:
Externa à Instituição - AUXILIADORA MARIA MARTINS DA SILVA - UFPE
Presidente - DENISE MARIA BOTELHO
Interno - WAGNER LINS LIRA