Banca de DEFESA: GILBERTO BESERRA DA SILVA FILHO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GILBERTO BESERRA DA SILVA FILHO
DATA : 10/07/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Googel Meet
TÍTULO:

O papel das operações semiocognitivas no desenvolvimento da compreensão geométrica à luz da teoria dos registros de representação semiótica: um estudo sobre prismas e pirâmides

PALAVRAS-CHAVES:

representação semiótica; ensino de Geometria; operações semiocognitivas; ensino médio; engenharia didática.

PÁGINAS: 249
RESUMO:

A resolução de atividades que envolvem figuras geométricas associadas ao seu enunciado é objeto de estudo próprio do ensino e à aprendizagem de geometria. Ainda assim, as dificuldades na resolução de atividades desse tipo são frequentemente observadas no meio educacional, essa realidade torna o tema fundamental não só na formação do professor de matemática como também nas propostas curriculares da Educação Básica, haja vista que, rotineiramente está presente nas pesquisas da área da Educação Matemática. Em busca de sanar, ou pelo menos minimizar, tais dificuldades, percebeu-se que a heurística das soluções, ou seja, que o aluno consiga compreender visualmente uma reapresentação figural e promover as modificações necessárias, relacionando essas duas atividades, na perspectiva de deduzir e expressar possíveis soluções. Esse gesto intelectual de deduzir e expressar possibilidades de soluções, para o pesquisador Duval, depende da conscientização das operações semiocognitivas, principalmente, da expansão discursiva, que é coordenada pelas demais. Neste contexto, produziu-se essa investigação, de natureza qualitativa, com o objetivo principal de propor uma sequência de atividades para o desenvolvimento da compreensão geométrica de prismas e pirâmides a partir das operações semiocognitivas da Teoria dos Registros de Representação Semiótica, mediado pelo GeoGebra. Para alcançar o objetivo supracitado, optou-se, pelo referencial teórico e metodológico da teoria semiocognitiva (TRRS) de aprendizagem matemática desenvolvida por Duval e apoiada por alguns pressupostos da metodologia da Engenharia Didática Clássica descrita por Michèle Artigue. Uma intervenção realizada por meio de uma sequência didática alinhada ao referencial teórico e metodológico da pesquisa aplicada a quatro turmas de alunos do Ensino Médio de uma Escola de Referência em Ensino, da rede pública da cidade de Flores no estado de Pernambuco. A sequência de atividades didática apresentou os objetivos da pesquisa e desafiou os alunos a saírem da zona de conforto e realizar ações que não eram habituados, ou seja, responderem atividades que exigiram do aluno a mobilização das operações semiocognitivas para expansão do discurso. A expansão do discurso deveria indicar o papel das operações semiocognitivas para o desenvolvimento da compreensão geométrica. A análise dos resultados permitiu inferir não só o papel mais também a importância das operações semiocognitivas e a sinergia entre elas para promover a compreensão geométrica a partir de atividades de geometria que envolve representação figural. Ademais, observa-se que a expansão e a continuidade do discurso não só promovem a compreensão do aluno como revelam as incompreensões e deficiências de aprendizagem que precisam ser corrigidas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - VLADIMIR LIRA VERAS XAVIER DE ANDRADE
Interna - ANNA PAULA DE AVELAR BRITO LIMA
Interna - ELISANGELA BASTOS DE MELO ESPINDOLA
Externa à Instituição - FERNANDA ANDREA FERNANDES SILVA
Externo à Instituição - JOSÉ JOELSON PIMENTEL DE ALMEIDA - UEPB