O ENSINO DE ÁLGEBRA COM FOCO NO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE PERNAMBUCO
Pensamento algébrico. Resolução de equações. Teoria da Objetivação. Ensino de Álgebra. Ensino Fundamental.
Este projeto de pesquisa tem como objetivo caracterizar os elementos do pensamento algébrico que emergem em uma atividade de ensino-aprendizagem (AEA) sobre resolução de equações com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual de Pernambuco. A partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo de Pernambuco, e fundamentada na Teoria da Objetivação, de Luis Radford, a pesquisa busca compreender como se dá o processo de objetivação de conceitos algébricos entre estudantes em fase de transição do pensamento aritmético para o algébrico. A metodologia adotada é qualitativa, com enfoque multimodal e intervenção didática em sala de aula. As atividades foram planejadas com base em situações contextualizadas que envolvem a resolução de equações, visando estimular os vetores teóricos da indeterminação, denotação e analiticidade. Os dados serão coletados por meio de registros escritos, observações, vídeos e áudios, e analisados com base nos pressupostos da Teoria da Objetivação. Espera-se que os resultados contribuam para reflexões sobre práticas pedagógicas que favoreçam a construção de significados no ensino da Álgebra e o desenvolvimento do pensamento algébrico de forma crítica e contextualizada.