Banca de DEFESA: ANTONIO DENÍLSON LEANDRO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANTONIO DENÍLSON LEANDRO DA SILVA
DATA : 29/05/2023
HORA: 17:00
LOCAL: PPGEC
TÍTULO:

INTERAÇÕES DISCURSIVAS E A (RES)SIGNIFICAÇÃO DO CONCEITO ÁCIDO- BASE POR MEIO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA

 

PALAVRAS-CHAVES:

Interações discursivas; Atividades investigativas; Ensino de Química.

PÁGINAS: 132
RESUMO:

As tendências atuais da Educação em Ciências buscam (trans)formações com vistas a (res)significar aprendizagem de conceitos científicos em sala de aula, através de dinâmicas metodológicas que proporcionam o senso crítico e o protagonismo estudantil. Buscamos ao longo dessa pesquisa, analisar, em termos qualitativos, a constituição das interações discursivas e a (res)significação do conceito ácido-base a partir de atividades investigativas no ensino de Química. Desse modo, a pesquisa é de cunho qualitativo, e foi desenvolvida com 26 (vinte e seis) alunos da primeira série do Ensino Médio de uma escola pública estadual do Nordeste paraense. Para a produção dos dados recorremos a vídeo-gravação como instrumento de coleta, para posterior transcrição e análise de todos os momentos propostos em uma atividade investigativa sobre ácidos e bases.  Em seguida, aplicamos dois questionários com perguntas abertas, que foram respondidos pelos estudantes no início e no final da proposta de pesquisa. As análises dos dados vídeo-grafados ocorreram a partir da ferramenta analítica desenvolvida por Mortimer e Scott, a partir desta pudemos caracterizar os discursos desenvolvidos por professores e estudantes em sala de aula através das interações discursivas, lançando o olhar para os padrões de interação. Os questionários foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva. Constatamos inicialmente por meio das concepções prévias dos estudantes, ideias muito superficiais sobre ácidos e bases, no entanto, foi possível perceber um avanço conceitual significativo elaborado ao longo das atividades. Também, identificamos por meio dos discursos que permearam as interações discursivas, a presença de diferentes classes de abordagens comunicativas, sendo que as que prevaleceram foram a interativa dialógica e interativa de autoridade. O padrão I-R-A , emergiu em várias ocasiões. Assim, consideramos que o uso de atividades investigativas em Química contribui para a construção de conceitos em sala de aula e, esperamos que esta pesquisa, sirva de base para que novos estudos sejam desenvolvidos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - SUELY ALVES DA SILVA
Interna - ***.128.744-** - EDENIA MARIA RIBEIRO DO AMARAL - UFRPE
Externa ao Programa - 2086103 - ANALICE DE ALMEIDA LIMA - UFRPE