INTERDISCIPLINARIDADE ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS: UM ESTUDO EM ESCOLA PÚBLICA SITUADA NA REGIÃO METROPOLITANA DO RECIFE
Formação Continuada. Interdisciplinaridade. ABP. Ensino de Ciências.
A presente pesquisa visa compreender como a interdisciplinaridade pode ser inserida através da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na prática pedagógica de professores do ensino de ciências. Para tanto, temos como objetivos específicos: identificar dificuldades e limitações dos professores em trabalhar ciências de modo interdisciplinar através da ABP, propor um processo de formação continuada sobre interdisciplinaridade e ABP e analisar o desenvolvimento das aulas com ABP de forma interdisciplinar. A pesquisa, de cunho qualitativo, será realizada com professores de ciências do sexto ao nono ano, da rede pública estadual, da Região Metropolitana do Recife. A escola será selecionada conforme os seguintes critérios: possuir o Ensino Fundamental II, trabalhar com a metodologia interdisciplinar e aceitar o desenvolvimento da pesquisa. A metodologia compreende seis etapas: revisão bibliográfica, entrevistas semiestruturadas para identificar dificuldades e limitações dos professores em trabalhar ciências de modo interdisciplinar através da ABP, observação não participante sobre as metodologias utilizadas pelos docentes, formação continuada realizada no mês de recesso escolar, entrevista semiestruturada após acompanhamento de aulas interdisciplinares dos professores através da ABP e, por fim, a análise dos dados. A presente pesquisa resultará em um processo formativo com professores de Ciências sobre interdisciplinaridade e ABP, a produção de dois artigos científicos para apresentação em eventos científicos, um capítulo de livro, um artigo publicado em periódico e uma dissertação.