Banca de DEFESA: KARLA MARIA EUZEBIO DA SILVA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KARLA MARIA EUZEBIO DA SILVA
DATA : 24/11/2022
HORA: 14:00
LOCAL: Videoconferencia
TÍTULO:

A Cultura Maker e a Resolução de Problemas no Ensino de Ciências: análise de uma vivência formativa no curso de Licenciatura em Pedagogia com base na Teoria da Atividade

PALAVRAS-CHAVES:

Cultura Maker, Teoria da Atividade, Problemas, Ciências, Andaimes, Contradições, Invenção.

PÁGINAS: 275
RESUMO:

A experimentação e a investigação entendidas em um sentido amplo podem ser incorporadas ao ensino de ciências da natureza desde a educação infantil. Nesse sentido, é essencial que a formação inicial docente discuta essas dimensões a partir da realização de reflexões e vivências que dialoguem com as práticas que ocorrem no chão da escola. Uma delas, diz respeito à cultura do “faça você mesmo”, denominada de cultura maker, e considerada nesse estudo em associação com a abordagem de resolução de problemas de ciências, e tomando como um dos referenciais teórico e metodológico a teoria da atividade. Este trabalho tem como objetivo avaliar as possibilidades de uma vivência formativa interventiva com foco na elaboração e resolução de problemas de ciências, com características da cultura maker. O estudo é de natureza qualitativa do tipo pesquisa participante. Os procedimentos metodológicos adotados foram: elaboração da vivência formativa interventiva, a implementação da vivência e a análise das produções e interações discursivas, durante as atividades realizadas pelas estudantes em sala de aula. As participantes da pesquisa foram dezenove estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal Rural de Pernambuco. As atividades propostas estão conectadas com a realidade imediata e com um ecossistema ligado a economia e cena cultural local: o manguezal. As categorias de análise envolveram elementos da cultura maker, da invenção e criatividade, aspectos relativos aos processos de mediação nas atividades e elementos, princípios e contradições presentes em sistemas de atividades. Os resultados apontam que problematizar a realidade é um caminho interessante para o trabalho com a resolução de problemas reais na formação inicial docente. Tal realidade é por si só, carregada de contradições e trazem à tona discussões relacionadas à cultura maker. Os problemas apresentados pelas estudantes, apesar de embrionários, possuem características de problemas autênticos. Quando convidadas a pensarem do ponto de vista da invenção, as estudantes apresentaram soluções interessantes para os problemas enfrentados pelas comunidades pesqueiras de Recife, Pernambuco. Quanto ao processo de mediação, os andaimes mais frequentes corresponderam a problematizações em torno da busca pelo estabelecimento ou reestabelecimento do objeto da atividade. Por último, a manifestação da contradição mais frequente foram as de ordem primária nos polos da consumação e produção nos sistemas de atividades.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - VERONICA TAVARES SANTOS BATINGA
Interna - ***.128.744-** - EDENIA MARIA RIBEIRO DO AMARAL - UFRPE
Interna - HELAINE SIVINI FERREIRA
Externa à Instituição - ANA LUCIA GOMES CAVALCANTI NETO - UPE
Externa à Instituição - MARILIA GABRIELA DE MENEZES GUEDES - UFPE