Banca de DEFESA: TEREZA EVANY DE LIMA RENOR FERREIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : TEREZA EVANY DE LIMA RENOR FERREIRA
DATA : 17/05/2022
HORA: 09:00
LOCAL: Google meet
TÍTULO:

 

ROLE PLAYING GAME (RPG): ENSINO DOS ELEMENTOS DA MATEMÁTICA EM UM CURSO DE ADMINISTRAÇÃO COM BASE NOS PRINCÍPIOS DA TEORIA DA FLEXIBILIDADE COGNITIVA

PALAVRAS-CHAVES:

 

 

ensino de matemática; role playing game; jogos; teoria da flexibilidade cognitiva; administração financeira.

PÁGINAS: 267
RESUMO:

A Teoria da Flexibilidade Cognitiva e o Role Playing Game foram utilizados como princípios para estruturar o jogo RPG Flex, configurado como estratégia de ensino apropriada para conduzir estudantes e docentes a vivenciarem uma realidade pedagógica capaz de contribuir com o ensino dos elementos de matemática no Curso Superior de Administração. O estudo apresentou um arcabouço teórico central sobre a Teoria da Flexibilidade Cognitiva, o Role Playing Game e as metodologias de ensino para balizar os aspectos teóricos que podem estruturar uma reflexão crítica sobre a formação da estratégia de ensino adotada. O objetivo foi de analisar como o Role Playing Game pode contribuir para flexibilizar a cognição do conhecimento matemático em múltiplas representações no Curso de Administração com base nos princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva. A pesquisa identificou a correlação da estratégia de ensino indicada com os princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva; avaliou as estruturas de ensino do componente pesquisado para criar e implementar o RPG como estratégia de ensino, com base nos princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva; averiguou o desenvolvimento cognitivo dos estudantes relativos ao ensino dos elementos da matemática em múltiplas situações vivenciadas no Role Playing Game; e investigou se o Role Playing Game é uma estratégia de ensino que pode promover a flexibilidade cognitiva do conhecimento dos elementos da matemática em múltiplas situações vivenciadas pelos estudantes de Administração Financeira no Curso da Administração. Os meios de investigação são de natureza documental e de estudo de caso, e os métodos empregados foram os quantitativos e os qualitativos. A pesquisa envolveu docentes e estudantes de componentes da Administração Financeira do Curso de Administração e utilizou as dimensões do conhecimento do processo cognitivo da Taxonomia de Bloom, os princípios da Teoria da Flexibilidade Cognitiva para estruturar os questionários e formulários para coletar e analisar os dados. Para analisar os dados e obter os resultados, foi realizada uma triangulação composta da análise de documentos, questionário e entrevista. Os resultados mais relevantes indicaram que, apesar de flexibilizar o conhecimento dos elementos da matemática, em alguns momentos do jogo, os estudantes negligenciaram o princípio relativo a “evitar o excesso de simplificação e de regras” da Teoria da Flexibilidade Cognitiva. Apesar de essa ser uma experiência inovadora para os estudantes no ensino remoto, eles tiveram dificuldades de gerir as informações, o tempo e o formato do jogo adotado. Para os docentes, embora o RPG Flex seja uma estratégia de ensino que pode simular uma realidade futura e implantar conteúdos trabalhados em sala de aula, de forma interdisciplinar e criativa, é preciso rever o tempo de aplicação.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1049365 - MARCELO BRITO CARNEIRO LEAO
Interna - 835.118.734-87 - IVONEIDE MENDES DA SILVA - UFRPE
Externa ao Programa - 2001647 - ALESSANDRA CARLA CEOLIN
Externo ao Programa - 1540982 - JORGE DA SILVA CORREIA NETO
Externa à Instituição - MARIA CONCEIÇÃO MELO SILVA LUFT - UFS