A ATUAÇÃO DA NOOSFERA NA CONSTRUÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS: O CASO DA ÁLGEBRA

Noosfera. Instituições. TAD. BNCC. Álgebra.

O trabalho de tese aqui apresentado teve por objetivo compreender a atuação da noosfera diante das proposições para o ensino de Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Base Nacional Comum Curricular de Matemática. Dessa forma, nos cercamos do arcabouço teórico com as teorias da Transposição Didática (Chevalard, 1991), na qual ele traz o conceito de noosfera e com a Teoria Antropológica do Didático (Chevallard,1999) que nos apresenta conceitos que aprofundam a Teoria da Transposição Didática e que nos apropriamos para nossa análise. Entre estes conceitos, destacamos o de escala de codeterminação. Foram analisados os documentos indicados no portal disponibilizado pelo Ministério da Educação como sendo os consultados para a construção de cada uma das versões da BNCC. Para elucidar possíveis lacunas deixadas pelas limitações naturais de uma análise documental, também realizamos entrevistas com membros das comissões que participaram das diversas etapas de construção do documento. A pesquisa nos mostra que a noosfera age em camadas, nos levando a construir a ideia de núcleo noosférico. O núcleo noosférico é a camada central, articuladora, responsável por propor e/ou consolidar as proposições advindas das demais camadas. Tais camadas se situam na escala dos níveis de codeterminação. Também consideramos que as instituições que compuseram as diversas camadas na atuação da noosfera estão situadas nos níveis mais altos da escala de codeterminação, Humanidade, Civilização, Sociedade, Escola e Pedagogia, sendo o núcleo noosférico composto por instituições e sujeitos que atuaram no nível Sociedade.