O ECOAR DAS VOZES DE PROFESSORAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: a história que ninguém te conta
Professor de estágio, ciências biológicas, história de vida, Estágio Supervisionado Obrigatório.
As histórias de vida permitem obter informações na essência subjetiva da vida de uma pessoa. Chegou o momento de trazer o professor orientador para a discussão e compreensão de que ele é alguém que fala, intensificando o interesse em conhecer como ele fala e do que fala. O objetivo principal desta pesquisa foi: Analisar como os professores de Estágio Supervisionado de Licenciatura em Ciências Biológicas (ESO), foram se constituindo professores de ESO a partir de suas histórias de vida. A referida pesquisa teve a participação de três professoras de Estágio Supervisionado Obrigatório do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública do Estado de Pernambuco. Para a coleta dos dados adotamos o método de história de vida de Atkinson (1998) e como instrumentos de coleta utilizamos a entrevista de história de vida. As entrevistas foram estruturadas em 4 blocos, realizadas de modo virtual, por meio da plataforma Google Meet, em dias e horários pré-agendados. Para apreciação dos resultados encontrados, utilizados a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). Análise realizada nas entrevistas resultou em seis categorias: Ambiente Familiar, Ambiente educacional, Trajetória Pessoal e profissional, Ambiente profissional, ESO na Pandemia e o Estágio Supervisionado Obrigatório. A família teve uma grande importância e contribuição para sua formação ao longo da vida. Dialogaram sobre o ser mulher e profissional, além das dificuldades de conciliar casamento com profissão. No seuAmbiente Educacional vieram as referências dos “bons” e “maus” professores, o envolvimento com a biologia, o desafio da primeira graduação, nenhuma delas tinham como primeira graduação a licenciatura. No Ensino Superior, outras boas referências e parcerias começavam a ser firmadas. Em suas trajetórias pessoais e profissionais, descobrimos as esperanças que as movem a seguir na caminhada nos ESOs, além das experiências transformadoras que viveram, como, ser mais autônoma, viver a pandemia. No que tange o seu lado profissional, as primeiras experiências docentes para algumas foram com aulas de inglês e para outras, aulas de reforços para suas colegas de turma. E, mesmo estando sobrecarregadas de atividades elas seguem em frente por causa do amor que tem pela profissão. Ao refletir sobre que mudanças fariam no início de suas carreiras, temos como exemplo, o ser mais tranquila, acreditar que para ser positiva não precisaria ser ingênuo e somente com o quadro e o quis seria uma boa professora. Além disso, temos o seu eu pessoal e profissional, que por mais que tente separar, sabem que a separação é impossível, estão conectados entre si, o que precisam é estabelecer um equilíbrio entre as duas pessoas. Já o ESO na pandemia, foi um grande momento de aprendizado, foi um período de muita adaptação, como por exemplo, a difícil tarefa de adaptar sua casa ao ambiente profissional adaptar 10 semestres de aulas em 10 semanas, com o PLE, as dificuldades das aulas online e como manter as câmeras dos educandos abertas, nos momentos sincrônicos, realmente não foi fácil 2020 e 2021 para as professoras de estágio. Quanto os ESOs, ser professor de estágio é saber lidar e gostar de gente, o componente que vai além da formação profissional, existe o lado de formação de pessoas, é o contribuir com a formação de professores. Olhar as histórias de vida das três professoras nos proporcionou perceber que o caminhar no percurso da vida, cada passo, cada escolha, cada decisão que tomaram as conduziram a chegarem onde estão hoje, possibilitaram serem professoras de Estágio Supervisionado, qualificadas e repletas de humanidade.