QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA SOBRE O DERRAMAMENTO DE ÓLEO NAS PRAIAS DO NORDESTE BRASILEIRO: POSSIBILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DA ARGUMENTAÇÃO EM AULAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Argumentação; Questões sociocientíficas; Derramamento de óleo; Ensino fundamental.
O ensino de ciências vem passando por mudanças que visam propiciar uma formação dos estudantes para o desenvolvimento de uma leitura mais crítica de sua realidade. Nessa direção, uma prática social que apresenta potencial para a construção do conhecimento de forma mais crítica é a argumentação, sendo esta um dos elementos das práticas científicas no contexto escolar. Considerando as controvérsias que permeiam o maior desastre pelo derramamento de petróleo no Oceano Atlântico Sul, ocorrido em 2019 no litoral nordestino, esta pesquisa busca analisar como uma questão sociocientífica (QSC) sobre este tema pode contribuir para o desenvolvimento da argumentação em aulas de ciências nos anos finais do ensino fundamental. Para isso, foi elaborada uma sequência didática (SD), que incorpora a QSC, para ser implementada em uma turma do 9º ano do ensino fundamental, de uma escola particular de Recife, Pernambuco. A SD consta de seis aulas de 50 minutos cada para a realização das atividades propostas e resolução da QSC. As respostas, ações, interações discursivas e produções desenvolvidas pelos estudantes nas atividades serão analisadas com base em categorias analíticas, que remetem a: identificação de processos argumentativos, a análise de sua natureza, fontes de evidências e estratégias de ensino empregadas nestes processos. Acreditamos que o desenvolvimento da argumentação pode contribuir para o processo de construção do conhecimento científico pelos estudantes na escola.