Banca de DEFESA: GABRIELA REJANE SILVA DE MEDEIROS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GABRIELA REJANE SILVA DE MEDEIROS
DATA : 08/08/2024
HORA: 14:30
LOCAL: videoconferencia
TÍTULO:

A ABORDAGEM DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ARTICULADA AO ROLE PLAYING GAME: UM ESTUDO DOS MODELOS ATÔMICOS NO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

Resolução de Problemas; Role Playing Game; Jogos Cooperativos; Modelos Atômicos, Ensino Médio.

PÁGINAS: 221
RESUMO:

A abordagem de resolução de problemas concretizada no ambiente escolar pode contribuir para a compreensão dos processos científicos e da natureza da ciência, promovendo a apropriação do conhecimento químico e o pensamento criativo e reflexivo. Além disso, a resolução de problemas pode ser associada a diversas estratégias didáticas, como os jogos. Entre os vários gêneros de jogos mencionados na literatura, o Role Playing Game é o que mais se aproxima de algumas características da Resolução de Problemas. Este jogo possibilita a autonomia dos estudantes para a construção do próprio conhecimento, além de incentivar a cooperação, a empatia e a ludicidade, durante o processo de ensino e aprendizagem, respeitando a subjetividade e a heterogeneidade dos alunos em sala de aula. Considerando essas características, entendemos que a associação da Resolução de Problemas ao Role Playing Game pode resultar no interesse dos estudantes, e contribuir para a contextualização do ensino dos modelos atômicos de forma lúdica, uma vez que esse conteúdo tem caráter abstrato, e é de difícil assimilação pelos alunos quando introduzido na sala de aula. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa é de natureza qualitativa quanto à abordagem dos dados e do tipo participante. Com base no problema de química elaborado foi desenvolvido um enredo de Role Playing Game, que forneceu subsídios científicos para a aprendizagem acerca dos modelos atômicos e resolução do problema. O jogo foi implementado em uma escola da rede pública de Pernambuco, com a participação de estudantes do 1° ano do Ensino Médio. Os dados foram coletados por meio da resolução do problema proposto, vídeo-gravações das aulas e fichas de registro. A análise dos dados foi realizada por meio do método de análise de conteúdo, pela construção de categorias a priori e a posteriori, e com base no referencial teórico da pesquisa. Os resultados indicaram que, de um modo geral, a vivência da dimensão lúdica e cognitiva do jogo, contribuiu para a compreensão dos estudantes sobre vários aspectos do conteúdo de modelos atômicos, e para a resolução do problema proposto.  

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - VERONICA TAVARES SANTOS BATINGA
Interna - JANAINA DE ALBUQUERQUE COUTO
Externo à Instituição - JOSÉ AYRON LIRA DOS ANJOS - UFPE