Banca de DEFESA: JOSEVANDRO BARROS NASCIMENTO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: JOSEVANDRO BARROS NASCIMENTO
FECHA: 25/07/2025
TIEMPO: 09:00
LOCAL: Sala 2B - Bloco B do Departamento de Educação
TÍTULO:

JUEGOS SERIOS EN LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA: UN MODELO DE EVALUACIÓN CON ENFOQUE ANALÍTICO EN MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIÓN

CONTRASEÑAS:

Estadística; Enseñanza de la Estadística; Juegos Educativos; Evaluación del Aprendizaje

PÁGINAS: 201
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Tecnologia Educacional
RESUMEN:

Esta investigación investiga el uso de juegos serios como material didáctico para evaluar el aprendizaje de conceptos y definiciones de Medidas de Tendencia Central (MTC) y Medidas de Dispersión (MD) en la enseñanza de la estadística. El objetivo general es validar un modelo de evaluación del aprendizaje basado en Análisis de Aprendizaje de Juegos (GLA), que permite la recopilación y el análisis de datos sobre la interacción de los estudiantes con el juego "LA LEYENDA DEL TESORO: Medidas de Tendencia Central y Medidas de Dispersión". Para alcanzar los objetivos de esta investigación, se adoptó la metodología de Investigación en Ciencias del Diseño (DSR), que permitió realizar el estudio en un entorno controlado con 600 estudiantes de secundaria de escuelas públicas del estado de Paraíba. Los resultados indican que el uso de juegos serios en el aula de matemáticas, combinado con la minería de datos educativos, contribuye a un seguimiento más eficaz, dinámico y preciso del rendimiento estudiantil en el proceso de aprendizaje. Los datos recopilados durante la evaluación permitieron el análisis estadístico y la identificación de patrones de comportamiento estudiantil mediante modelos estadísticos y análisis de conglomerados, lo que aportó información valiosa sobre el comportamiento, la interacción y el progreso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, algo que no sería posible con los métodos tradicionales de evaluación del aprendizaje, como exámenes, cuestionarios y otros métodos. Las contribuciones de esta investigación sugieren que el uso de juegos serios y el análisis del aprendizaje basado en juegos puede transformar los métodos de evaluación del aprendizaje, haciendo el proceso más lúdico e interactivo, con el potencial de integrarse en los currículos escolares. Las limitaciones y desafíos de este estudio incluyen el tamaño limitado de la muestra y las condiciones de infraestructura de las escuelas, como la falta de computadoras. Se sugieren investigaciones futuras que amplíen el estudio para abarcar diferentes tipos de juegos y exploren la aplicación de modelos similares a otras asignaturas de enseñanza de la estadística.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - RODRIGO LINS RODRIGUES
Interno - BRUNO SILVA LEITE
Externo à Instituição - MARCELLO RAMALHO DE MELLO - UFRPE
Externa à Instituição - FILOMENA MARIA GONÇALVES DA SILVA CORDEIRO MOITA - UEPB
Externo à Instituição - JOSEILME FERNANDES GOUVEIA - UFPB
Externo à Instituição - ROBSON DA SILVA EUGENIO