Banca de QUALIFICAÇÃO: AFONSO BARBOSA DE LIMA JÚNIOR

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : AFONSO BARBOSA DE LIMA JÚNIOR
DATA : 04/08/2025
HORA: 10:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

Aprendizagem Personalizada e Prática Educativa Maker: Análise de um plano de estudos implementado no Ensino Superior

PALAVRAS-CHAVES:

Educação personalizada. Educação maker. Plano de estudos personalizado. Prática educativa maker.

PÁGINAS: 84
RESUMO:

Este estudo trata de práticas educativas inspiradas nos conceitos de Educação Personalizada e Educação Maker. Ambos os conceitos fornecem elementos para pensar uma educação mais ativa e criativa, que supere a tradicionalidade das aulas expositivas não dialogadas, a memorização e a reprodução de conteúdo curricular. Com a automação das atividades humanas, a inteligência artificial e a crescente customização de produtos e serviços, surge uma demanda emergente por processos educativos que atendam ao perfil de aprendizagem e a pessoalidade (interesse, ritmo e tempo de aprendizagem, por exemplo) de cada estudante. Nesse contexto, a articulação entre Educação Personalizada e Educação Maker contribui substancialmente para o design de planos de estudos que ponham em evidência a capacidade autogestora, inventiva e investigativa de crianças, adolescentes e pessoas em geral. Na esteira dessas considerações, surge a seguinte questão norteadora deste estudo: como implementar um plano de estudos personalizado e articulado à prática educativa maker no Ensino Superior? A partir desse questionamento, a investigação tem como objetivo geral analisar a implementação de um plano de estudos personalizado e articulado à prática educativa maker no Ensino Superior. Para alcançá-lo, estabeleceram-se como objetivos específicos: (etapa 1) discutir as proposições de personalização da aprendizagem no Brasil, no âmbito das dissertações e teses; (etapa 2) descrever a implementação de um plano de estudos personalizado e articulado à prática educativa maker no Ensino Superior; e (etapa 3) avaliar possibilidades e desafios da personalização da aprendizagem articulada à prática educativa maker, a partir do plano de estudos implementado. Metodologicamente, este itinerário investigativo dividiu-se nessas três etapas, operacionalizadas a partir de Abordagem Qualitativa, Revisão Sistemática de Literatura (RSL) e Pesquisa Interventiva, especificamente na modalidade Pesquisa de Aplicação, as quais viabilizaram o design do plano de estudos, a imersão do pesquisador em sala de aula e a proposição, acompanhamento e discussão das atividades realizadas. A coleta de dados ocorreu através de RSL, questionário de autoaplicação e entrevista semiestruturada. Dessa forma, participaram do estudo 42 estudantes matriculados na disciplina “Educação e Tecnologias”, ofertada no curso de Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba, e a professora responsável pela disciplina. Os resultados parciais (etapa 1) mostraram que a Educação Personalizada, apesar de constituir um foco de interesse dos pesquisadores no Brasil, representa um campo de discussão pouco explorado, o que ficou evidente na amostra identificada e nas práticas educativas discutidas. Espera-se que as etapas posteriores, fundamentadas na experimentação dos conceitos de Educação Personalizada e Educação Maker, produzam dados que contribuam para a implementação de práticas educativas inovadoras, que considerem o perfil de aprendizagem dos estudantes como recurso essencial para o planejamento e a gerência das atividades educativas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - BRUNO SILVA LEITE
Interna - ANA MARIA DOS ANJOS CARNEIRO LEAO
Interno - ***.894.644-** - JOAO ROBERTO RATIS TENORIO DA SILVA - UFPE
Externo à Instituição - LUÍS PAULO LEOPOLDO MERCADO - UFAL
Externa à Instituição - PATRÍCIA BRANDALISE SCHERER BASSANI