DO QUILOMBO À ESCOLA: uma análise da educação em uma comunidade no sertão de Pernambuco
Educação quilombola: Educação do campo;Políticas públicas; Direito à Educação
O presente trabalho tem por objetivo analisar a adequação de uma escola quilombola, no Sertão de Pernambuco, aos princípios e ações para Educação Escolar Quilombola constantes nas “Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Escolar Quilombola na Educação Básica”. Para tanto, pretende-se construir um trabalho de natureza aplicada, exploratória e quali-quantitativa. Quanto aos procedimentos técnicos, o estudo pretende ser bibliográfico, documental, de levantamento e de campo, com observação participante (in loco) e, ainda, utilizar entrevistas semi estruturadas. Com isso, levanta-se a hipótese de que, dentro do espectro normativo de requisitos para a efetivação de uma Educação Escolar Quilombola, através de princípios e ações, o qual engloba uma série de questões imanentes ao território e à comunidade, a presente escola não se adequa a parte delas. Como propósito desta análise, intenciona-se trazer uma tese com substanciais rigores metodológicos, teóricos e de levantamento de dados, além de um “relatório técnico conclusivo” e uma “cartilha didática” com conteúdo fotográfico, imagético e simbólico, como produtos. O primeiro, a ser direcionado ao Poder Público, enquanto fator de construção da Educação Escolar Quilombola como direito fundamental e política pública complexa, e o segundo produto a ser direcionado à comunidade, enquanto objeto de apropriação de sua identidade, cultura e territorialidade, através da formação educacional daquela grege. Portanto, o estudo pretende ser uma construção com relevância acadêmica e social, ratificando a importância das comunidades tradicionais para a formação da tessitura social, histórica, política e científica do país.