Banca de DEFESA: GERMANO DE BARROS FERREIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: GERMANO DE BARROS FERREIRA
FECHA: 29/04/2025
TIEMPO: 08:00
LOCAL: meet.google.com/mgo-fojs-wds
TÍTULO:

EDUCACIÓN Y AGROECOLOGÍA: Implementación de una escuela de referencia para fortalecer la transición agroecológica y los territorios campesinos en Bonito/PE

CONTRASEÑAS:

Construcción del conocimiento agroecológico; Educación del Campo; Territorios; Políticas públicas; Formación de profesores/as.

 

PÁGINAS: 193
GRAN ÁREA: Outra
ÁREA: Multidisciplinar
RESUMEN:

La formación de personas para la transformación social de los territorios campesinos
ha sido un eje central en las discusiones sobre los procesos de transición
agroecológica, ya sea en las universidades, en los movimientos sociales, en el poder
público o en la iniciativa privada. Esta tesis tiene como objetivo contribuir al
fortalecimiento de la acción de profesores/as, estudiantes de la educación básica y
técnicos/as en Agroecología, en lo que se refiere a los procesos educativos que
amplíen la transición agroecológica en curso en el municipio de Bonito, en el Agreste
de Pernambuco. La metodología desarrollada fue transdisciplinaria, con un enfoque
cualitativo, a través de un riguroso proceso de Investigación-Acción, teniendo como
orientación metodológica la Pedagogía de Apoyo al Desarrollo Sostenible (PEADS).
El municipio de Bonito, en los últimos once años, se ha convertido en un referente en
la región en los procesos de transición agroecológica desarrollados por diversos
actores sociales para la transformación de los territorios campesinos, especialmente
la Política y el Plan Municipal de Agroecología y Producción Orgánica. Los resultados
revelaron que los procesos formativos deben estar integrados a las dinámicas locales,
especialmente a las problemáticas enfrentadas por las comunidades, buscando la
construcción del conocimiento agroecológico y la ruptura paradigmática en las
escuelas y comunidades campesinas. La formación de profesores/as de los años
iniciales y finales de la enseñanza fundamental demostró ser una estrategia potente
para el compromiso de estudiantes, familias y técnicos/as en Agroecología, en una
relación dialógica entre la escuela y la comunidad, para la elaboración de la Guía de
implementación de la escuela de referencia en Agroecología y Educación del Campo
en la Red Pública Municipal de Enseñanza, producto final de esta tesis. La escuela se
ha convertido en un actor importante en la formación de personas y en la efectivación
de la política pública de Educación del Campo, en la medida en que incorpora la
Agroecología en el currículo, estableciendo vínculos entre las directrices de la
educación básica y la realidad campesina. El compromiso de los actores sociales
participantes en el proceso, especialmente los/las gestores/as públicos/as
municipales de educación y los sujetos colectivos de los movimientos de Educación
del Campo y agroecológicos del territorio, indican la importancia y la esperanza de un
futuro mejor mediante la transformación social y la mejora de la calidad de vida de las
poblaciones locales.

 

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - ***.894.544-** - ANA MARIA DUBEUX GERVAIS - UFRPE
Interno - JOSE NUNES DA SILVA
Interna - JULIA FIGUEREDO BENZAQUEN
Externa ao Programa - 1658978 - ANDREA ALICE DA CUNHA FARIA - UFRPEExterna à Instituição - FRANCISCA ALEXANDRE DE LIMA