Banca de QUALIFICAÇÃO: ERIVALDO JOSE DA SILVA

NARRATIVAS DE CRIME DE AMEAÇA EM GÊNEROS QUE CONSTITUEM INQUÉRITO POLICIAL E PROCESSO JUDICIAL NOS SÉCULOS XX E XXI: TRADIÇÕES DISCURSIVAS E PROPOSIÇÃO DIDÁTICA

Tradição Discursiva; Boletim de Ocorrência; Itinerário Didático

Nas últimas décadas, muitos pesquisadores têm (re)pensado a aplicação de saberes, a partir dos estudos com gêneros, mas pouco a partir do conhecimento de sua historicidade e nem com textos do domínio jurídico/policial. Diante dessa realidade, nossa pesquisa pretende propor um Itinerário Didático, a partir do Boletim de Ocorrência, que faça valer um trabalho com gêneros textuais na escola para alunos do 3º ano do Ensino Médio (EM), com base na BNCC (2018). Nesta pesquisa, busca-se focar nas narrativas de ameaça e em suas dimensões ensináveis, a saber: composicional, temática e linguístico-discursiva. O interesse será o de investigar, numa perspectiva histórica, as transformações dessas narrativas, do século XX ao século XXI, sobretudo, no que se refere a traços de mudança e de permanência significativos. O aparato teórico está centrado nos modelos de Tradição Discursiva (TD), Coseriu (1981), Longhin (2014) e Kabatek (2006), no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), a partir de Bronckart (1999) e no Itinerário Didático, proposto por Colognesi e Dolz (2017). A abordagem metodológica é de natureza documental e qualitativa, uma vez que as análises serão de cunho interpretativo, considerando o aparato teórico explanado, a fim de sugerir um itinerário didático que contemple a historicidade da língua e do texto, com amparo em documentos oficiais da educação. Com este estudo, nosso intento é o de propor um ensino significativo no âmbito da língua materna, proporcionando ao aprendiz do EM competências textuais e linguístico-discursivas para atuação na vida pública, por meio do domínio básico de textos legais.