| Ementa/Descrição: |
A disciplina busca dialogar com as práticas educativo-culturais e identitárias elencadas pelas pesquisas etnográficas realizadas com os principais grupos étnicos brasileiros, posto que representa um necessário exercício crítico-reflexivo em torno de desafios e potencialidades dos trabalhos de campo, observações sistemáticas, participação direta, descrições densas e análises interpretativas, destacando as concepções interculturais, decoloniais e contracoloniais. Serão discutidas, a priori, as atuais etnografias acerca dos sistemas educativo-culturais dos Povos Indígenas e os processos de resistência e formação afrocentrados das Comunidades Quilombolas e de Terreiros. Por conseguinte, a disciplina aproximar-se-á das alternantes pedagogias comuns aos agrupamentos campesinos, assim como das populações ribeirinhas e ciganas. Ademais, pretende-se à reflexão transcultural junto às vozes, pessoas, saberes-fazeres e cosmopercepções dos territórios étnicos do país, demonstrando suas efetivas contribuições, tanto para as ciências humanas, quanto para a educação e a sociedade contemporâneas. |
| Referências: |
BIBLIOGRAFIA OBRIGATÓRIA:
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KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. Disponível em: https://bit.ly/KrenakPPGECI
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MONTEIRO, Edilma do Nascimento Jacinto. Tempo, redes e relações: Uma etnografia sobre infâncias e educação entre os Calon. Tese (Doutorado em Antropologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2019. Disponível em: https://bit.ly/EtNoCigan
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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
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CAPUTO, Stela Guedes. Educação nos terreiros: e como a escola se relaciona com crianças de Candomblé. Editora Pallas: Rio de Janeiro, 2012,
CUNHA, Jamilly Rodrigues da. “Olhe nosso centro! Aqui somos todos ciganos”: Construções identitárias e dinâmicas políticas entre os ciganos de Sousa-PB. Dissertação (Mestrado em Antropologia) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015. Disponível em: https://bit.ly/CiganPPgeci
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Editora LCT: Rio de Janeiro, 2008.
GUSMÃO, Neusa Maria; SOUZA, Marcia Lúcia. Etnografias na/e educação: um olhar sobre quilombolas no Brasil e africanos em Portugal. In: Revista Contemporânea de Educação 13(26), pp. 125-145. Disponível em: https://bit.ly/QuiLombPPge
KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. Companhia das Letras: São Paulo, 2015.
MATTOS, Carmem Lúcia Guimarães de; CASTRO, Paula Almeida de (org.). Etnografia e educação: conceitos e usos. EDUEPB, João Pessoa, 2011. Disponível em: https://books.scielo.org/id/8fcfr
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OLIVEIRA, André Martins de. “Educação é um direito, mas tem que ser do nosso jeito” : Uma análise da contribuição da COPIPE na efetivação do direito indígena à educação em Pernambuco. Dissertação (Mestrado em Direitos Humanos), Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2020. Disponível em: https://bit.ly/PPgeciCopipe
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